EDUCAÇÃO INCLUSIVA | PALESTRA | MÚCIO MORAIS

INCLUSÃO ESCOLAR, O OUTRO LADO DA MOEDA! Prof. Múcio Morais A experiência da inclusão escolar tem sido uma discussão com parâmetros de política social, de certa forma concordo com esta abordagem, mas este processo vai muito além daquilo que as políticas públicas e a própria legislação podem alcançar. Fui um “incluído” sim, de origem bem precária, com déficits em todas as áreas da vida, cheguei em um capital para seguir os estudos e me deparei com um mundo muito diferente do meu. Experimentei o preconceito sem entender o que estava errado comigo, fui julgado por comportamentos que eram naturais até alguns meses, fui colocado em posições que eu não via sentido, chamado a sonhar quando tudo que vivi até aquele momento foi a dura realidade de um dia após o outro. Eu não via as mesmas coisas que as pessoas viam, uma festa na turma não tinha nenhum significado para mim, roupas da moda nem se fala, eu usava o que ganhava, e era bom demais. Eu comunicava, mas as pessoas não entendiam, eu dava minha impressão e era ridicularizado, mas aquilo era minha leitura, tinha meus modelos comportamentais, mas eram vistos como afronta e às vezes como estupidez, fui disciplinado por fazer xixi atrás de uma planta no pátio da escola, tratado como um tarado, imoral, mas era assim que a gente fazia lá na roça.  Minha motivação para fazer algo era apenas ser elogiado, reconhecido, um simples “gostei” de meus professores já me bastava, enquanto meus colegas competiam, motivados a serem o melhor, superação, protagonismo, eu sequer sabia dessas coisas, por isso passavam sobre mim como tratores, eu raramente senti que fiz bem feito.  Minhas notas eram muito ruins, mas eu me esforçava, não conseguia aprender, assimilar aquela linguagem tão acima de mim. E cheguei a ouvir várias vezes a expressão. Não posso atrasar a turma por sua causa, sim, eu era um entrave. Nunca fui destaque em nada na minha vida escolar, eu apenas não desisti. Aos poucos fui percebendo a minha anormalidade, desajuste, inadequação, tentei voltar para a roça, mas a família não deu importância pra isso.  Normal, esta era a palavra que mais me incomodava, pois eu não entendia o que significava, haviam duas ou mais visões e a minha normalidade era questionada o tempo todo. Definitivamente eu não era normal. Quando eu era enfático, tomavam-me por agressivo, quando eu ficava quieto, era tido como inerte, sem atitude, às vezes eu ficava bravo, tantos conflitos interiores, cheguei a ser levado para um hospital de loucos, em BH chamado de Galba Veloso. Um manicômio.  Mas sabem o que eu queria? Apenas entender o mundo novo para o qual as pessoas queriam me levar, me incluir, eu estava disposto, mas meus instintos, memórias, crenças, valores, hábitos, comportamentos, julgamentos, avaliações, visão de mundo, presente, passado, futuro, certo, errado, bom e mal, borbulhavam dentro de mim, eu só precisava de alguém para me explicar algumas centenas de vezes até eu entender. Não é assim que fazemos com nossos filhos? Quantos filhos aprendem de primeira? Nenhum. Eu também não.  Outro momento de indisciplina era quando eu entrava calorosamente nas discussões até que aos poucos ia concordando e aceitando argumentos, afinando meus pensamento e tendo um alívio emocional, meu impulso inicial era discordar, mas em algum momento eu atendia a alguma sobriedade e aos poucos chegava a um alívio emocional, era assim que eu me comunicava, mas era mandado para a diretoria como indisciplinado, eu só precisava ser educado na forma de abordar as questões e aprender respeitar meus colegas, não sabia nenhum desses conceitos.  Lá em casa, ser chamado na escola era um drama, as pessoas brigavam para ver de quem era a vez.  Eu fui criado até os 12 anos por parentes, tias e primas, meus pais se separaram quando eu ainda era quase um Bebê e fui entregue a algumas famílias para ser cuidado, meu Pai manteve contato frequente e interferiu em minha educação, minha mãe foi refazer a vida e mais tarde me buscou para estudar, enfim, cada um fez o que pôde. Este era meu modelo de família.  Retomando, a escola não chamava para elogiar, dar boas notícias sobre melhoras, agradecer por minha presença, dar um presente, pedir autorização para me levar para um passeio, NUNCA! Era só encrenca, como a escola quer incluir um aluno com uma relação puramente crítica e punitiva com a família e o aluno? Eu passei por isso, meu coração disparava quando a escola chamava. Sabe? Eu muitas vezes fui duramente castigado por coisas que eu não entendia, nem minha família entendia, mas uma coisa era certa, eu estava errado e precisava de disciplina.  A VIRADA  Em 1976 fui morar com meu Avô Oswaldo, e, fiquei também mais perto de meu Pai, que exercia uma grande influência sobre mim, um dos melhores seres humanos que já conheci, sensível, alegre, comunicativo, amoroso, genial, suas características o faziam ser querido por quase todos, então em um gesto involuntário, comecei a imitá-lo, e isso me ajudou muito. Ter um ídolo faz diferença e meu avô e meu pai se tornaram meus ídolos.  COLÉGIO PADRE EUSTÁQUIO  Eu estava certa vez sentado na Igreja, pensando sobre a vida, naquele momento eu tinha 13 anos, um sacerdote observava a cena e se aproximou, oi menino, você precisa de alguma coisa? Respondi, sim, preciso de uma chance!  Naquele momento fomos até minha casa, ele conversou longamente com meu avô e conseguiu meia bolsa e mais alguns descontos para que eu pudesse estudar em uma das melhores escolas de Belo Horizonte, mas só havia um probleminha, eu era super atrasado em todas as matérias, tido como indisciplinado, indiferente, com dificuldades de aprendizagem, comportamentos inadequados, origem social precária, histórico de diversas violações, e, aparentemente portador de Síndrome de Asperger. Um desafio que a escola não precisava, mas aceitou.  Fui naquela época para a 5ª Série, (atual 5ºANO) logo de início meus professores pegaram o desafio de me empatar com a turma, sei que eu era assunto diário entre o corpo docente, discutiam estratégias, pensavam em como me fazer sentir parte, levantar minha autoestima, me ajudar a encontrar minha identidade, enfim, ao logo de sete anos tive muito mais que professores, tive pais, amigos, ídolos, modelos, mestres, guias, mentores e torcedores.  A afetividade era a tônica do relacionamento dos meus professores comigo, era tratado como alguém especial no real sentido da palavra, meus colegas eram incentivados a me reconhecerem nas menores coisas, fui corrigido inúmeras vezes, mas sempre com um ar de esperança, meus hábitos “estranhos” foram interpretados e com paciência reestruturados, ganhei abraços, beijos, elogios e meu avô foi aplaudido na reunião de pais por meus “grandes feitos” na escola. Um de meus professores, Alair (Geografia/educação física) era um militar do exército, um homem grande e forte, de poucas palavras, me colocava como guia na Ed física, mesmo eu sendo o mais franzino da turma, também me deu, entre outras, uma ordem, você nunca vai beber ou fumar, entendido soldado? Sim Senhor professor Alair! Pois é, eu nunca bebi nem fumei, até hoje.  Não pretendo desobedecer a esta ordem.  Minha Professora Eva (História) ao perceber meu olhar moleque para as meninas, chamou-me a parte e me disse o que era ser um grande homem e parte disso era respeitar as mulheres. Isso valeu para toda minha vida.  Meu Professor Gil (português) era rígido e passava de carteira em carteira conferindo os “para casas” eu raramente conseguia fazer, eu tinha um branco, não me lembrava de nada, ele entendia isso, passava por mim e acenava com a cabeça positivamente, sim, ele me ensinou misericórdia, empatia e amor. Mantemos contato até hoje, recentemente fizemos uma viagem pelo interior de Minas, eu e ele de carro, imagine que honra.  Enfim, vamos falar de inclusão?  Os desafios que enfrentamos são humanos, não tanto operacionais ou estruturais, estes existem sim e não podemos ignorar, o descaso do poder público com manutenção de um serviço mínimo nas escolas, com monitores heroicos que têm que se virar, sem capacitação, orientações técnicas e sem monitoria ou planejamento de progresso. Um serviço de babá de luxo.  O que dizer da escola como responsável por educar crianças em estágios avançados de patologias que necessitam especialistas e ambientes preparados para intervir. Mas são “jogados” na escola e ao invés de evoluírem, muitos acabam por tomar aversão ao ambiente escolar, o que vai comprometê-los decisivamente quanto ao futuro.  O que dizer da inclusão como um espaço de pena e compaixão onde os demais alunos, também excluídos do processo de sociedade, apenas convivem com os coleguinhas “com problemas.” Isso não é inclusão, é confusão!  Múcio Morais  Vamos falar de inclusão? Ligue WhatsApp 031 99389-7951